查普曼•克拉克（Chapman Clark）
美国丹佛大学博士（Ph. D., University of Denver），现为美国福勒神学院教授，学生领导力项目（Student Leadership Project）及青年研究所（Institute of Youth Ministry）主任，常年在第一线辅导青少年。他还是Youth Worker杂志的主编；他的著作，除本书外，还有Hurt: Helping adults navigate the adolescent maze，以及Disconnected: Parenting Teens in a MySpace World等。
查普曼•克拉克工作的领域相当广泛，他从事青少年工作超过15年，在神学院担任教授18年；他还是一位资深的牧师，在社区、媒体、企业、教育、家庭等领域从事咨询和培训工作。
查普曼•克拉克和妻子迪结婚三十年，育有三个孩子，他们生活在美国加利福尼亚的伯班克。

第一部分：瞬息万变的青少年世界
青少年需要大人才能成为大人。如果大人在青少年的生命中缺席，对他们不理不睬，任凭孩子自由发展，他们就不容易绕不出青少年的逻辑，未来就会险象环生。”
第一章　青少年、青春期、青春中期族群
在青春期这个人生重要的阶段，青少年有追求独立的需求，而他们还不具备健全的抽象思维能力；对于生活中的诸多层面，并无整合思考的能力，他们需要成人的引导，避免做出错误的决定。
第二章　现代青少年的共同身份，被遗弃的一群
家长以各类活动填满孩子的作息，以此作为自己用心栽培下一代的证明，却忘了“纯粹的陪伴”才是最重要的。
第三章　地下世界
为了生存，青少年认定他们必须团结起来，打造自己的安全世界。为了让自己融入一个团体，受欢迎，得到归属感，他们会做违心之事；而为忠于家人、取悦生活中对他们有影响力的人，他们必须学习适应并应付这些人。

第二部分：地下世界的概况
青少年在发展时期受到不同的影响，许多人表现出的是冷酷与漠然，他们打从心底认为不需要大人。然而，另一个同样重要而更深刻的真相是，每个青少年都在吶喊，要大人的关注。
第四章　群集，同伴关系中最重要的概念
群集的产生，乃是基于内心需要安全感与归属感。
第五章　学校，师生共同生活的空间
在意成绩的学生，承受着高焦虑与高压力：他们必须在成绩上出人头地，课业负担越来越沉重，使得他们不堪重负。
第六章　家庭，家长将孩子往外推的起点
父母满脑子只想到自己的事情，无暇顾及子女需要、习惯性忽略子女，或反应消极被动，子女只好认命地自力更生。
第七章　体育，变相的竞争角力运动
体育运动不再是好玩的活动、游戏和经历，而是为了竞争、求胜、击败对手，或者是取得学分的重要条件。
第八章　性，只是想透过“性”找个人爱我
除了外在环境因素，孤寂感是导致青少年陷入性问题的内在因素，他们以为性行为与性幻想能缓和疏离与孤独之痛，殊不知那只是真爱的赝品。
第九章　忙碌与压力，陀螺般的生活
青春期孩子，酷酷的外表掩盖着他们的寂寞与孤单；忙碌的生活，使他们无法思索未来、人际关系以及人生，产生的压力又使他们原本的绝望雪上加霜。这些都深深危及他们身心的健全，至终危及他们在青春期的发展。
第十章　伦理与道德，维护地下世界利益才是最重要的事
说谎和作弊是青少年主要的道德问题，然而，在现今的青少年中被看成是可接受的。因为现代青少年的思考过程，是以自我利益与自我保护为过滤镜。
第十一章　派对，获得群体归属感的最佳场合
对于大多数的青少年而言，参加派对最精彩的不是喝酒，而是大伙儿夸张滑稽的言行，共度欢乐时光；他们喝酒不是为了酒精，而是为了得到群体的认同。如今，派对已经融入社会文化，成为青春期文化的一部分。

第三部分：何去何从？
老师需要放下自我与既定的观念，用同理心鼓励学生，并引导他们，帮助他们健康成长！
第十二章  青春中期族群需要什么？
他们需要的，是真心关怀他们的成人。成人唯一必须具备的资格是乐意真心关怀青少年，而且有始有终。
第十三章  扭转逆势的五个策略
这里所提供的不是最终的答案，而是盼望能以这些策略为起点，改写青少年的人生。
附录A：变迁世界里的教会青少年工作
附录B  方法论

大人不了解当下孩子的内心世界
在青春期，青少年“面对的是离开自己向来熟悉的世界，为人生另辟出路”，新的机会与新的自由令人振奋，但是也往往伴随着孤独与脆弱。他们的内心常说：没有人真了解我，连我自己都不了解自己。

醒来，仍感疲惫
想要入睡，脑袋仍停不下来
当中的忙乱紧凑
描绘出青少年仓皇失措的生活。

在学校，不得不做出许多决定
担心自己在同伴面前是否够酷
面对持续压力的催逼
乃是来自“永无止境”的作业与“唯你是问”的考试。

坠入爱河，在地如天
结局只是心碎与思念
父母若继续这样待我
我就绝对无法安度另一个明天。
一高中生

别人认为我拥有“完美”的人生。衣着合宜，出入于主流社会圈内，家境富裕。可笑的是，每天夜里，我都哭着入睡。因为父亲对我的要求，我感到遥不可及；学校的课业极为繁重。父母离异，双亲都不认识真正的我。我必须戴上面具。我猛灌啤酒和酗酒的问题，他们根本不知道。
一高中生
环境的变化

生活环境改变

社区原本应该是一个照顾年轻人需要、相当稳定、凝结力强的成年人小区，但是当它转型为大声嚷嚷、独立分化、各自寻求生存之道的成年人小区时，青少年就发现自己陷入被体系排斥的深渊里。
成人环境的改变

当社会日渐动荡，成年人发现自己也在找寻一个安全、可安歇的避风港时，便不再有精神体力可以奉献给他人。成年人奋力在情绪与人际关系中求生存，因此，导致青少年渴望快快长大。

我每天都为其他人活着，都不是为自己活。我没办法休息好好做自己。我必须当拉拉队员、当荣誉生、当足球队员的女朋友，就是没办法做自己。喝酒啊，派对啊，足球赛啊，甚至是跟同学在走廊上走走，都像是一出演不完的剧。别误会我喔！我爱我同学和我男朋友，有时候我真的爱我的高中生活……只是有时候我真的就是很想好好做做自己！
一高中生

家庭环境改变

家庭定义改头换面，以迎合两人（或更多）的邂逅。这无异于否定了社会千百年来对家庭的定义。青少年渴望家庭的稳固，只好独自摸索去处理家庭关系，平衡内心缺乏安全感等多重矛盾的信息；同时，也尝试寻找出路，以度过这被拉长的青春期。然而，一切努力又使大多数青少年觉得越发孤寂。

后现代家庭关切的焦点，往往尽是父母的需要、难处与议题；孩童情绪与发展的需求往往都没有被满足。再加上现代的社会趋势：婚姻在社会的式微，绝大多数青少年的家庭都不是大家庭，以及青少年缺乏与大人亦师亦友的健全互动，不难了解“为什么现代青少年面对的内在危机是空前绝后的”了。

孩子的真实世界
孩子的成长需求

事实上，青少年需要大人才能成为大人。如果大人在青少年的生命中缺席，对他们不理不睬，青少年迫不得已，只好自求生存。正如赫什所言，“我们越任凭孩子自由发展、不闻不问，他们就越绕不出青少年的逻辑，他们的未来就会险象环生。”

我总是找不到了解我的感受、可以谈心的人。爸妈口口声声说他们是过来人，知道我的感受，但是时代已经改变了。他们不明白我目前的真实想法。因此，我不得不把自己的感受隐藏起来。有时候，我很暴躁，会乱发脾气，但是事后又很懊悔。
一高中生


青少年的地下世界

在内心深处，他们渴望孩提时期的安然与自由，而同时他们对于成年人的世界又朦懂无知。
快快离开，就比较不会被嘲笑、被批评，或者甚至被盘问。青春中期族群知道他们必须穿戴自信、甚至傲慢的面具，否则就会被那些察觉真相的人所吞噬。

青春中期族群这看似仇恨的外表之下，在这层复杂精密的防卫保护之下，藏着一颗颗脆弱的心灵。即使最令人称羡的学生也不讳言，自己的日子要远比大人（包括父母）所体会的更加地黑暗、暴力、艰辛与疲惫。

圈内圈外

从小到大，大多数时候，家中一直风风雨雨。在父母的离婚与多次争执之间，我心目中的“家”不再是世上可以倚靠的磐石。因此，只好靠朋友。

我父母不认识我，我老师不认识我，甚至连我的教练也不认识我。真正了解我的，是我的朋友。

老师

我遇到更多把学生分门别类、贴上标签，不把青春中期族群放在眼里的老师。单就照顾青春中期族群而言，这些老师造成的伤害可能超过其教学成绩。

在青春早期与中期，要生存（尚且不提出类拔萃），就要能够全神贯注50分钟、好好上完一堂课，准时抵达下一堂课的教室，换档聆听另一门截然不同的学科；同时，还得应付每一堂课复杂的人际互动。

学生得到奖励，因为对每个领域老师抛下的任何课业，他们都能照单全收，而且分毫不差地反刍、吸收。

成绩落后的学生，无论是出于害怕失败、还是不信任这个体系，往往另辟蹊径，找出其他胜过体系的方式。他们隶属于“平庸”或“不成功”的类别。

体育

鲜有表现平平的球员会加入校队，主要原因是，打从初中时期，就有人告诉他们不是运动选手的料子。这种态度在青少年早期发展的自我认同中，为他们造成了根深蒂固的消极思想，令他们几乎挥之不去。

运动的必要条件就是享受其中。如果无乐趣可言，就不是运动了。


压力

许多学生每天都觉得自己像是行尸走肉。我（作者）问他们为什么这么疲惫，答案从作业、工作到通宵排练，不一而足。

大多数学生有三大压力：成功的压力、与家人保持稳定关系同时又要忠于同伴保持联系的压力，以及人际关系的压力。


派对
派对的场景其实不是纯粹的开派对，还伴有喝酒，甚至吸毒、性爱游戏与试验，以及其他危险的行为（是指那些会伤害自己或别人的行为）。绝大多数的学生认为，如果少了酒，根本不可能在派对享受美好时光，即使他们自己滴酒不沾。开派对不只是为了派对，而是渴望群体的归属。